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本报宁波11月25日电(通讯员王辰)今天上午,由国家商务部主办,宁波职业技术学院承办的“发展中国家高等职业教育管理研修班”在宁职院开班,来自叙利亚、也门、越南、白俄罗斯、贝宁、阿富汗、塞尔维亚、利比里亚等32个国家的52名教育管理部门官员参加了本次研修班。

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胡锦涛总书记的重要论述概括精辟,内涵深邃,具有很强的民族性、时代性和实践性,体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合,体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求,体现了社会主义价值观的鲜明导向,对推动形成良好社会风气,构建社会主义和谐社会具有重要意义。

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今年,扬州市经贸委与市教育局在江苏省开展全市百家重点企业技能人才需求大调查,根据企业技能人才需求情况,组织全市职业学校分别与各企业对接洽谈,全市15所职业学校分别与91家企业达成了以“订单式培养”为主的合作意向,并在“国际经贸旅游节”上正式签署合作协议。

建设学习型社会首先面临的重大理论问题是,中国应该建设一个什么样的学习型社会,中国特色的终身学习体系的特征应该表现在什么地方,以及如何处理终身学习体系建设与当前教育体系的关系。针对这些基本理论问题,《跨进学习型社会》这本书进行了比较详尽的阐释。在理论研究部分,它首先分析了学习型社会的一般特征,尤其是终身学习与传统学习的区别,然后分析了中国学习型社会建设的基本特征,进一步分析了终身学习体系在学习型社会建设中所处的位置,之后又分析了终身学习体系与现在教育体系之间的关系。特别需要指出的是,该书澄清了人们长期以来容易混淆的一个基本观念,即把终身教育体系和现代国民教育体系作为两个教育系统的观念。书中指出,现代国民教育体系只是终身教育体系的一部分,而且终身教育体系和终身学习体系的出发点不同,其建设的重点也不同。为了更好地加强人们对终身学习体系及中国特色的学习型社会的认识,该书又尝试性地提出了终身学习体系建设的评估指标,以此作为深入探讨中国学习型社会建设的一个引子。

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责任编辑:左文亮

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