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1986年7月2日国家教委、国家计委、国家经委、劳动人事部联合召开全国职业技术教育工作会议(~6日)。会议主要任务是贯彻党中央关于教育体制改革的决定,总结、交流经验、研究、确定今后一个时期改革和发展职业技术教育的任务、工作方针和政策措施。国家教委副主任何东昌作工作报告。中共中央政治局委员、中央书记处书记、国务院副总理兼国家教育委员会主任李鹏出席闭幕大会并作重要讲话。

根据《办法》要求,适龄儿童、少年在接受完小学教育后可以在户籍所在地免试就近升入初中学校。学校不得拒收服务区范围内的或由教育行政部门根据政策统筹安排的适龄学生入学。已完成小学学业的适龄儿童、少年,如因身体状况需要延缓入学的,由其父母或其他法定监护人提出申请并提供有关医疗机构的证明,经批准可延缓入学,延缓入学期满后应按时就近入学。延缓入学期一般为1学年,延缓入学期满仍不能就学的应当重新提出延缓入学申请。

实施素质教育,就中小学来说,面向全体学生是最基本的要求,可是许多考试只是面向升学有望的部分学生。而从小学到中学的各个年级考试,从形式到命题的题型,层层模仿高考,出难题,考“能力”,都要瞄准高考。不难想象,初一、初二学生如果多数学科不及格,他们在学校的日子有多难熬!

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从音乐老师到语文老师,张向华不仅完成专业知识上的学习,还付出了比常人更多的努力去思考:如何把课上好,如何与学生相处,学习如何成为班主任。

作为团重庆市委城市青年工作部副部长,李雪琴的“四入四同”更多的是深入企业接触青年。在轻轨公司,她全身着制服,进行站台安全检查;在鑫源摩托生产线上,她亲手参与装配。

娄进:城乡教育均衡发展需要制度保证。如果相关激励、保障、投入等配套机制没有建立和完善,城乡教育均衡发展就不可能持续。因此,成都市委、市政府特别重视激励机制等长效机制的建立,在人事管理、人员编制、薪酬待遇、奖励投入等方面支持名校集团向外拓展,促使优质名校进一步发挥人才孵化器的作用。最近,我们还着手建立统筹城乡教育发展的一体化机制,在发展规划、办学条件、师资配置、生均经费、教育质量、评估标准等6个方面,推进城乡教育均衡发展。可以说,统筹城乡综合配套改革试验区给了我们探索的空间,我们有信心,在中国的教育现代化版图上,走出一条城乡教育均衡发展的新路来。(本报记者 向军 高云君)

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教育部部长周济今天表示,要建立每一栋校舍的安全档案,形成完整的校舍信息库,为今后及时监测和管理打下坚实基础。

在考核过程中,学校不妨把全校教师按年龄分为老、中、青三组,并按各组人数所占比例,分配优秀指标,当然也要根据实际情况,把优秀指标适当向中青年教师倾斜,让不同年龄档次的教师有不同的工作目标,让他们都能通过自己的努力去实现自己的价值,得到相应的荣誉称号。

在海外发达国家,学术研究给了新生力量很大空间,形成了以年轻人为主的氛围,哈佛大学刚刚授予三位教师“终身教职”,平均年龄只有30岁。丘成桐说:“这在中国很难想象。”

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随着高等教育大众化,学生和高校早应是一方缴纳学费,一方提供教育服务,建立于市场契约基础上的平等民事主体。然而,应然有时并不等于实然。

“不要,不能!”我在心里很大声地喊着。正好看见网上那年研究生考试的招生简章,考研的念头就那样冒出来了。

1931年,李振声出生在山东淄博农村。虽然家境贫寒,但重视教育的父母一直供他念书,先私塾,后学堂。13岁那年父亲去世,母亲一人带着4个孩子,日子愈发艰难。李振声在哥哥的资助下读到高中二年级,便再也无力支撑。

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事实上,学生上学在危房,政府办公在豪宅,两个画面放到一起,已经不需要任何的注释,所有人都能做出同一个解读。越辩解,越显出拙态,越显示出有些人没有最起码的是非标准和知耻感。

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责任编辑:左文亮

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