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“强调教育家办学,就存在一个如何认识教育家的问题:究竟什么样的人才能称之为教育家?”陈玉琨表示,教育家主要来源于四类人群:教师、校长、教育行政官员和教育理论工作者。但仔细分析一下,概率最大、最容易成为教育家的是校长,原因在哪里?

由于报名人数增多,清华大学等高校近日都聘请了数十位教授、副教授组成专家团,对报名考生的书面材料进行评审。以清华大学为例,评审中专家不仅考察和比较每位申请人历年的学业成绩、年级排名、竞赛获奖以及参与社会活动等情况,而且尤其注重发现和选拔志向远大、心态阳光、具有创新潜质和学科特长以及全面发展、综合素质较高的优秀学生。

最近,一本名为《独唱团》的杂志“轰轰烈烈”上市了。光明日报于昨天刊发署名陈佳冉的时评《文艺“批评者”的门槛》,文中一些观点笔者不敢苟同。这本生造名称的杂志以及那位极富争议的主办者,想要向人们说些什么呢?主办者说,“只要不是反人类的东西就没问题”。好一个“没问题”。在这样一个看似“兼容并包”的原则下,人们不禁要问:美丑善恶的价值判断和导向何在?

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据了解,中国传媒大学在2011年艺术类招生仍然是18个专业,招生计划数增加了24人,增加到700人。而据学校招办主任夏丹老师介绍,中传今年的录取原则有所变动:学校的艺术类招生不做分省计划。

同时,为了加大消防知识的宣传力度,消防官兵还根据落实消防宣传“六进”工作要求,积极走进校园加强消防知识宣传。在无锡市机关幼儿园,南长区消防大队的官兵们正在为亲子班的小朋友们开展消防安全启蒙教育;在滨湖区,青园路消防中队的杨晟指导员担任了江南小学的消防副校长,走进校园向师生们宣传火灾危险及危害性、消防安全标志标识、日常生活防火、火灾报警、火场自救逃生常识等知识,把消防知识宣传变成开学第一课;惠山区消防大队的官兵们则利用为中学学生军训的机会推动消防宣传进学校,采取组织师生观看消防知识影视音像资料、参观火灾案例图片展示、开展消防知识竞赛、答疑释惑及发放消防安全资料等形式,把宣传工作延伸到学校的方方面面,真正为学校筑起一道牢固的“防火墙”。      吕正坤

此外,记者在采访中还了解到,有的中学执行“男生理平头,女生露耳朵”已多年,校方虽也听到了一些质疑的声音,但仍决定将规定继续执行下去。(本报记者龙超凡)

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教育部和国家语委即将于本周在全国新推出的汉字水平测试,分为三个等级。一级水平是能胜任对汉字应用能力有很高要求和以使用汉字为主要任务的各类工作,要求达标者认识并使用4500至5500个汉字;二级水平是能胜任对汉字应用能力有较高要求和以使用汉字为主要任务的部分工作,要求达标者的识字量为4000至4500个汉字;三级水平是能胜任对汉字应用能力有基本要求和工作任务涉及汉字应用的一般事务性工作,只要求认识并使用3500至4000个汉字。所以,对大部分从事非文字类专业的工作人员来说,大体的识字量也只不过不到4000个汉字,而要将其中的一半识字任务压缩到小学一至三年级里完成,显然有些操之过急了和增加难度了。

东亚学院是东京一所历史悠久的非营利法人经营的语言学校。据该校的一名老师向记者介绍,在东亚学院就读的这些“90后”小留学生们年纪虽小但眼界都较开阔,与改革开放初期“出国热”中盲目来日镀金、淘金的留学生们相比,许多人来日显得更加理性。比如问起将来的打算,许多学生都会回答:“我要考早稻田大学!”,“我毕业后要在日本就职!”等等。说明一些人对自己的来日生活已经有了较长期的理性规划。就在数年前,一些刚来日本语言学校就读的中国学生走在东京大街上,一看穿着,马上就知道是外国人。而现在来日的许多“90后”对日本最新的电子产品、本季的流行服饰都一清二楚,而穿着打扮几乎与日本的青年人一模一样,不说话根本看不出是从外国刚到东京的孩子。

教育在育人,教师本来应该既为“经师”又为“人师”,而所谓的“有偿家教”纯粹是为了提高“分数”,增加了学生负担,异化了教育本质,应该加以规范和制约。针对教育乱象,重要的是正本清源。如果简单地针对表象立法,立了法却又很难执行,反而失去了法律法规应有的严肃性和权威性。(洪信良)

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问题出在我们总是以自己的认识、自己的思维,设计好一个方案让孩子去做,孩子今天不听话我们就说他这不对,明天不听话我们就说他那不对,时间长了就变成孩子什么都不对。其实今天的孩子有自己的特点,他们接受新事物很快,个性很强,这些都是很好的品质。有一大批中小学生,他们很有责任感,很有智慧,这些都是四川地震给我们的启示。教育工作者要重新认识今天的学生,就需要去掉自己头脑中的一些框框,需要站在孩子的角度去认识孩子;而不要以成年人的视角,按照成人的思维、认知模式、生活方式去认识他们。

众所周知,教育公平,历来被看作社会和谐的“瞭望塔”。先哲孔子曾说过:“有教无类”,意思是说教育面前人人平等。而要保证教育公平,最根本的办法就是分数面前人人平等。党的十七大报告指出“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础”。实现教育公平的根本目的,就是要保证每一个学生都能享有均等的教育机会和条件。据统计,目前,我国在校生有2至3亿人,涉及家庭人数有5至6亿人。也就是说,能否拥有平等的受教育机会,是这个庞大群体最为关注的社会焦点问题之一,教育显失公平,事关全国绝大部分的群众的切身利益,事关国家地区的经济社会发展,事关人心向背,事关和谐社会的建设进程。因而,从某种意义上讲,如果没有教育的公平,也谈不上社会的真正和谐。

8时54分,贾庆林同蓝峰一道按下启动按钮。启动装置上的环和金色钥匙立即转动起来,会场上方大型电子显示屏上呈现的世博园大门缓缓打开。一群少年儿童装扮成上海世博会吉祥物“海宝”,脚穿溜冰鞋欢呼着滑进会场;另一群身着我国各民族服装的少年儿童涌上主席台,尽情地跳跃。现场掌声欢笑声融成一片,喜庆的气氛达到高潮。

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2002年12月16日国家禁毒委、中央综治办、教育部、共青团中央发出《关于进~步加强中小学生毒品预防教育工作的通知》。

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责任编辑:左移湘

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