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博彩支持中文:上海警方调查巨人网络案将重点打击黑客犯罪

据南京晨报报道,黄某是土生土长的越南籍犯人,曾因犯诈骗罪被盐城市中级人民法院判刑7年,去年12月,她来到南京女子监狱服刑。她表示刚入狱时,仅会说写越南语言、文字,按理说算不上是文盲。但她对中文却是一窍不通,平时和民警和狱友交流全靠半猜半比画,语言沟通成了她改造的最大障碍。

如果云南孟连县一中初二女生小艳(化名)和副县长之女小思(化名)单挑,打得头破血流,这就是普通的校园感情纠纷,家庭背景体现为谁赔偿谁。如果是小艳率众施暴,迫害副县长之女,这就是一伙需严厉打击的校园邪恶势力。但是并没有那么多可选择的分支,孟连县教育局的通报称,小思等8名女生,把小艳拉进学校公厕,用拳脚及高跟拖鞋殴打小艳头部及身体,并抢下小艳手中的外衣扔到厕所蹲坑,随后把两张未使用过的卫生巾贴到小艳脸部。

28日,南京市江宁区召开新闻发布会,宣布该区中小学学生新款学生装、学生鞋已完成研发、核价工作,从今年秋季开学,全区60所中小学校、8万余名中小学生将统一换上新款学生装。据悉,其中最贵的校服是高中生的春秋装,价格达到325元/套。(6月29日《扬子晚报》)

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大学聘官员做兼职教授并非只有郑州大学,官员做大学里的兼职教授也并非郑州市这位市长。可以这样说,大学聘官员做兼职教授是我们这儿大学的一个特色。

“对外汉语”是“对外汉语教学”的简称,是指对外国人的汉语教学。“对外汉语教学”是一种通俗的说法,也是一种习惯性的说法,它真正的名称,或者说它的学名,是“汉语作为外语教学”(TeachingChineseasaForeignLanguage,TCFL).

吉拉达学校孔子课堂于今年6月揭牌成立,坐落于泰国曼谷王宫内。17岁的高三学生田园告诉记者:“能用汉语为诗丽吉皇后庆祝生日,我感到非常自豪,我要继续努力学习汉语,像诗琳通公主一样,做泰中友好的使者。”

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“奥运盛事不仅把我们的爱国热情、体育热情提高到一个高度,也让我们在这种国际化的大视野中清醒地认识到自己的不足,开始更深刻地思考自己需要学习什么、做些什么。”他说。

记者在长春市晨宇希望中学看到,在经过了10分钟左右的常规列队跑、喊口号之后,全体学生被分成若干个小组,开始“兴趣跑”。学生可以根据自己的兴趣选择跳绳跑、运球上篮跑、接力跑、往返跑等多种形式的特色短跑。该校体育教师宋国军介绍说,常规的慢跑有利于学生锻炼耐力,增强心肺功能;“兴趣跑”又有助于调动学生们的积极性,很受学生欢迎。

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“当时我非常震惊,希望通过媒体曝光,促进人们对学术道德的重视。”殷永林说,他把该论文打印出来,将雷同之处划出,并已请云南大学学术委员会进行鉴定,“除了13处抄袭,李博士还篡改编造佐证数据,将截至1995年的数据改成了截至2003年。”

本报讯(记者蒋夫尔)记者近日从新疆维吾尔自治区教育厅了解到,新疆职工培训工作力度逐年加大,年培训职工人数达到40万人,用于职工教育培训的经费达5000余万元。

  7月20日江苏本一批次填报征求平行志愿,和提前批次不同的是,本一批次征平的计划和院校数量都比较多,除了补录外,还有一些院校新增计划,符合征平要求的考生也相对较多,然而记者在采访中发现,实际填报征平的考生并不多,到下午3点最后截止时间,南京总共才有160多位考生填报了征求志愿,很多考生放弃征平的想法是,与其勉强上本一不如从容上本二。

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  校本学习与培训,是教师专业成长的重要途径。经过几年的实践和探索,我们深深体会到,抓好如下“三个着力点”,是提高校本培训效果的关键。  抓好宏观规划,引领教师专业成长  校本培训如何进行,要达到一个什么样的目标,这些都要事先做好规划,做起来才能有的放矢,减少盲目性。有些人总认为校本培训太大、太空,无从下手,其原因就是没有结合教学实际,作好宏观规划。我们在实际工作中,首先对每位教师的原有水平进行了分析和诊断,制定了《办好教师成长的第二大学,推动教师的可持续发展》的校本培训三年规划和《教师系列达标实施方案》,制定了详细的目标、方法、步骤和培训内容。为促进教师在读书中成长,制定了《教师读书三年规划》,确立了读书目标,规定了读书内容,提出了读书要求,明确了考查办法。教师个人根据学校的规划和方案,制定了《个人三年发展计划》、《个人学期计划》、《个人读书三年计划》。  用好评价杠杆,促进教师的专业成长  校本培训能否取得好的效果,有一个完善的评价体系很重要,教师在现阶段如何发展,向什么方向发展,可通过评价措施来引导。根据新课改精神,我校对于教师的工作,实行多元评价的方式,即个人自评,备课组互评,年级月查,总教导处随机抽查,期中期末普查相结合的过程动态评价方式。特别是教师的自评,在评价的功能上实现了个人的自我调节、自我反思、自我改过,促进了教师的可持续发展。在评价方式上,突出课堂主阵地,通过对教师创新课堂评价的结果来实施对教师的评价;根据“教师职业道德规范”注重对教师日常行为的评价。以家长和社会各界为评价主体的评价主要方式是定期向家长发放征求意见信,通过他们的意见反馈,定性分析,按评价的比重,记录在教师档案里。  按照集体运作,分散组织,协作学习,共同提高的思路,我们将校本学习与培训纳入了教学常规管理的工作中。学校制定了校本学习与培训的评价细则,明确规定了各自的把关项目。所有教师的各种学习与培训内容,最终都纳入所属级部考核之中。在督促检查功能上:教导处、级部、中心教研组、备课组,都有督查、评价、考察的责任。在学习培训上,教科室统领安排,各级部、学科组分头实施,教师自主学习与训练。在效果检查上,学校重点抓理论学习与导向,开展理论测试,论文评选,学识考试。备课组和中心教研组则以开展评选优质课,教学比武,汇报课展评等活动来考察。基本功项目则通过基本功竞赛,课件制作比赛等活动来检验。  抓好读书活动,夯实教师专业成长的根基  曾有人这样说过,教师的定律,一言以蔽之,就是一旦你今日停止成长,明日你就将停止教学,学习贵在持之以恒,坚持不懈。因此,抓好教师的读书活动,才能夯实教师专业成长的根基。我校结合实际开展了教师读书活动,制定了《教师读书三年规划》,提出了“读书促成长,校园满书香”的口号,要求教师应在全面学习、提高整体文化素养的基础上,一是阅读教育名著,让名家引领教师的教育实践,转变思想观念、思维模式,进行教育创新;二是阅读文学经典书籍,以提高教师的人文素养和文化素养,夯实教师的文化功底。为创建学习条件,学校鼓励教师征订教育报刊,并报销相关费用,还购买了教育理论和文学名著,充实了学校图书室。学校针对教师手头资料少的现实,开展了推荐好文章、好书籍活动,实现了资源共享,推动了书籍流动,并给教师每人建立了一个“学习资料剪贴本”,剪贴自己认为需要保存的资料。学校还定期举行读书比赛、征文比赛、演讲比赛等活动,调动激发了教师学习的兴趣,在全校营造了一股浓浓的学习氛围。通过读书,老师们的眼界开阔了,内涵更丰富了,专业成长也越来越快了。  《中国教育报》2006年7月11日第7版

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责任编辑:左移湘

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